高三物理补课有没有用？高三的复习就好像一个活页夹，学校的是主要部分，上补习班就是在自己薄弱的部分加入一些知识进去，让这个地方不再薄弱。有的同学高一和高二的知识不太扎实，暑假补课就从头开始整理知识点，将知识大纲整理出来，然后对知识主干有个基本的把握。到了学校后，就基本能跟上老师的步伐，还大致知道了自己的漏洞，自己有针对性地去补。在学校，一个知识点往往是用很多题目去巩固，在补习机构，往往是一道题目引申好几个知识点。在学校，你会不断发现自己做错的题目，这些题目如果自己弄不懂，就可以在机构找老师弄明白。所以参加补课还是有一定作用的。

 

高三物理补课有没有用

 

综合来说，成绩不给力，常见的漏洞有以下四类。补课前，家长需要分析孩子的具体情况，针对个体“漏洞”采取对应的补救措施。

 

第一类，补态度。

 

据教育部不完全统计，2018年课内外辅导机构超30万个，接受辅导的学生超1.5亿人次，然而在培训机构里，课堂上睡觉的、玩手机的、讲小话的，不在少数，不少孩子其实是带着消极被动的情绪来完成补课任务的。

 

针对这种漏洞，当务之急是解决孩子的学习动力问题。家长多跟孩子沟通，了解孩子的想法，进行正面激励引导。对于不自信的孩子，尤其要多鼓励、积极暗示。

 

我朋友的孩子就属于态度欠缺型，朋友必须激发出孩子的学习主动性，同时调整作息时间，否则，报再多的补习班也只是换个地方睡觉。

 

第二类，补知识漏洞。

 

有的孩子由于种种原因，落下一些功课，或者平时的学习不够深入，知识不够系统。

 

他们带着积极的态度来到补习班，结果老师不分青红皂白，将学校课堂讲授过的知识再教一次；或者，不顾孩子的学习进度与能力，一昧地拔高训练。这样的补课，学生又能得到多少提升呢？

 

对于这一类孩子，查漏补缺式的“补课”才能真正奏效。家长选择补习班或者补习老师，目的性必须明确：孩子知识广度不够就扩大知识面；孩子深度不够就突破难题；孩子知识熟练度不够就增强练习。

 

第三，补方法。

 

有学者提出：学习成绩 = 学习时间×学习效率。我们经常看到很多孩子非常努力，但成绩一直停留在中等、难以突破，这可能就是学习效率不高，学习方法出了问题。

 

有的孩子记忆力不好，可以参加“思维导图训练”之类的拓展；如果是某项技巧欠缺，可以参加专项补习班。家长们需要了解，老师教给学生方法，不是空洞、孤立的“传授”，而是让学生在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造。

 

第四，补习惯。

 

我认识一位很有经验的物理名师，他说，学生选择题重复出现错误，就是因为没有整理错题。理科学习，错题本必不可少，更正错误之后，找些同类型、同程度、相关知识点的习题巩固研究，可以有效避免一错再错。

 

对于语文、英语等学科来说，阅读习惯的培养尤为重要，接触经典是让孩子成长最快的方式之一。特别是孩子在考试中理解类、习作类的题型完成欠佳，更需要坚持深阅读。